investigación, habrá continuidad con lo que he venido haciendo estos últimos años en matemática. Percibo que este premio recoge la maduración de un proyecto, que ha tenido la característica de combinar investigación en matemática con la realización de aportes en el área de educación matemática escolar. Veo en los próximos años la profundización de mi trabajo en educación e incluso incursión en investigación en estos temas y paralelamente continuando el trabajo de investigación en matemática. ¿Cómo ve el panorama actual de la enseñanza de la matemática a nivel nacional y cuáles cree usted que son las principales necesidades en ese ámbito? El desarrollo de la matemática ha dado pasos gigantes desde el punto de vista de logros alcanzados en investigación de nivel internacional. Es importante destacar que la matemática es una ciencia joven en Chile, que prácticamente no existía antes de los 60, desde el punto de vista de la investigación. Chile ha logrado formar a un grupo importante de matemáticos que trabajan con vigor desarrollando y expandiendo la disciplina con enormes proyecciones. Por otra parte, está el tema de la enseñanza de la matemática escolar, donde tenemos problemas serios que resolver. Se trata aquí de problemas profundos que involucran a muchos actores. Si pensamos en el desarrollo de la matemática a nivel universitario, en el ámbito de la investigación, los problemas se resuelven involucrando a una menor cantidad de personas. Pero cuando uno piensa en la enseñanza de la matemática a nivel escolar, básico y medio son muchas más voluntades las que hay que mover para encontrar las soluciones a los problemas, se trata de un problema con mayor inercia, más pesado, necesariamente de largo plazo. vel medio y superior, y donde se hayan las mayores debilidades de nuestro sistema educativo. El principal problema que allí se encuentra tiene que ver con la formación de los profesores, quienes en su mayoría han sido instruidos en programas que no tienen fortaleza en la enseñanza de la matemática. En las universidades, hasta ahora, se le ha dado muy poca importancia a que los futuros profesores aprendan matemática, aún cuando se sabe que esta disciplina es precaria en todos los niveles. Por supuesto que los problemas en la educación chilena van mucho más allá de lo que yo estoy diciendo, el aprendizaje de las otras disciplinas, el desarrollo armonioso de estas, ciertamente es también importante. ciudadano más libre, porque una sociedad donde el conocimiento se distribuye de manera equitativa, es una sociedad más libre, más democrática. Se sabe que la matemática juega un rol importante, todos los países desarrollados lo saben y por ello están preocupados de que la gente aprenda matemática. ¿Cuál es su opinión respecto a la movilización estudiantil por la educación que surgió el 2011? En términos globales, las inquietudes y las exigencias que se han planteado a mi me parecen absolutamente legítimas. Creo que tenemos un problema en el financiamiento del sistema educacional. El énfasis de las movilizaciones ha estado puesto en la enseñanza universitaria, pero debemos estar conscientes de que la enseñanza básica y media es tremendamente importante. Yo creo que el principal problema está en el acceso a la educación. Nuestro país se ha desarrollado en otras áreas, pero la educación se ha ido quedando atrás. Creo que ha llegado el momento de hacer cambios profundos en la forma en que se organiza y financia la educación en Chile. Soy optimista y pienso que vienen cambios muy importantes en los próximos años. El movimiento estudiantil ha puesto en el tapete temas cruciales. Si Chile quiere ser un país desarrollado, no puede tener la educación que tiene. Eso es un hecho. Los estudiantes pusieron esto en la palestra y con absoluta legitimidad. Si llevamos la matemática al ámbito de la realidad cotidiana, ¿qué papel cree usted que juega esta ciencia en la vida diaria de los ciudadanos? En la vida diaria nosotros nos topamos con la matemática en todos lados, ahora no sé si la notamos, pero está presente en cada momento. Yo creo que en el diario vivir el ciudadano común requiere de la matemática y la tiene que incorporar. Por ejemplo, para interpretar las encuestas, los porcentajes, los intereses. Muchas veces te pueden estar engañando y no te das cuenta. Yo creo que un ciudadano que tiene mayores herramientas matemáticas puede comprender de mejor manera el mundo, por lo que llegará a ser un ¿Cuáles son las necesidades que ve en torno a la enseñanza de la matemática elemental en Chile? Creo que la educación básica es la plataforma sobre la que se construye el aprendizaje de la matemática para el ni- 23
